近日
双胞胎兄弟张宇轩和张逸轩的母亲
来到儿子就读的鹤山昆仑学校
一个小细节让她感叹
她发现级组的老师
在办公室都专门放了双平底鞋
去巡视时就换上平底鞋
以免影响学生自习
从那以后
她去学校也都会换上平底鞋
“小升初”
一个让无数家长泪目的词
为了让孩子进入名校
很多家长舍近求远
其实
江门也有不少好初中
比如，张宇轩和张逸轩就读的
鹤山市昆仑学校
在过去一年中，
凭借独特的管理方式与课改探索
该校成为江门民办教育
颇具影响力的“新力量”
先来看一份成绩单：
在-学年度第一学期期末质量监测评价中，该校交出了一份亮眼的“成绩单”：其各项指标均高居该市首位，总分平均分鹤山全市第一名，各个学科平均分全部居鹤山全市第一名，而且七年级和八年级各科总平均分分别比第二名高出76.7与65.5分，优秀率更是高达90%以上。此外，在年江门市“侨乡汉字听写大赛”初中组决赛中，该校更是荣获特等奖。
是什么让一所
办学仅一年多的新学校
迸发出如此蓬勃的力量？
近日，我们走进了昆仑学校。
1“五自”管理，让学生养成高度自律习惯鹤山市昆仑学校是鹤山一中通过品牌与管理输出的方式按民办机制办学的一所优质民办学校。该校以“定位高、起步高、质量高”为标准，坚持“达人教育”理念，走出了一条别具一格的教育发展之路。
▲第二届游泳运动会。
“如果学生能自己管理自己，管理好自己的学习、生活、时间，那我相信我们的教学和管理就成功了。”鹤山昆仑学校校长吴怀军从事教育多年，在主持学校教学科研工作方面经验丰富，他说，昆仑学校自办校之初，就将办学思想作为学校的灵魂，作为立校之本、育人之基。因此，学校在传承鹤山一中的教育教学理念之余，创新管理模式，提出实行“五自”管理，即学生进行“自我管理、自我教育、自我约束、自我学习、自我实现”，充分发展学生核心素养。
▲课间跑操。
走进昆仑学校教学大楼，便能明显感觉到“五自”管理带来的独特的校园气息和育人氛围。
在教学楼二楼的楼梯间，墙上有一面宣传栏，红色大字的校训“正心立人，格物致知”格外显眼，大字下的正中间是“达人榜”，上面“晒出”每个班级的达人。据介绍，每月一次的达人评比是学校一项特色活动。学校为此制定了一套完整的评价标准，其中包括文明行为、纪律作风、学习习惯、好人好事等，旨在促使每位学生都能养成良好的日常行为习惯和自主学习习惯。
▲第二届文艺晚会。
“‘达人’评比是为了让学生在评比中发现自己的优势与不足，老师再指导，学生再成长。”初一英语老师李雪霞坦言，“达人”评比给学生带来了很大变化，“学生越来越自律，他们渐渐清楚，哪个时间点要做什么，例如要穿戴整齐回到学校，到课室后要做什么，看到课室不干净会自觉地帮忙收拾，在课室自习时不能吵闹等等。让学生自我管理的效果是很好的，你能明显地感觉到，整个课室变得十分整洁，课堂纪律与学习气氛也非常好。”
在教学大楼课室外，长长的走廊墙上贴满了五彩缤纷的手抄画。每幅作品都有一个相同的主题“我是昆仑人”，上面有学生们“脑洞大开”的漫画，有追梦青春的感悟。走廊拐弯处，是“昆仑学校初一级班旗班服学生特色作品展”，透明的玻璃橱窗内，展示着七张海报，底下对应排着7件个性酷炫的T恤。
“这些手抄画、班服、口号、海报，都是学生的作品，他们自己设计自己布置。”吴怀军表示，在“五自”管理模式下，学校完全以学生为主，不管是课堂的学习，还是课外的活动，放手让学生去发挥，几乎每一个流程都是由学生自己设计及自己落实施行，希望通过管理模式的转变，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，同时帮助每一位学生找到自己，发现自己，唤醒自己，最终成就自己。
▲第二届田径运动会。
胡瑞芳的孩子在昆仑学校上初二，谈起学校管理和“达人教育”，她赞不绝口：“在好的同伴、老师、校园氛围的影响下，孩子的眼光都会很不同的。”一年多来，她也明显感觉到孩子成长了，任课老师很负责，所以平时一有问题都会问，会跟老师们交流，孩子也变得更独立与更主动了。这名小学教师，甚至将昆仑学校的“达人评比”模式搬到了自己的小学班级，“我们班评的是小达人。这种评比是种良性竞争，可以让学生养成自觉、自律的好习惯”胡瑞芳笑说道。
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招聘启事
鹤山昆仑学校正在招聘各学科教师及工作人员，具体包括：语文2人，数学2人，历史1人，物理1人，财会1人，校医1人，厨师2人，司机1人。详情请见文末。
2“四学”课堂，培养学生独立思考能力在鹤山一中的影响下，昆仑学校既传承了鹤山一中的教育教学理念，又结合自身实际情况，探寻出独具昆仑特色的“四学”课堂教学模式——“导学”“帮学”“助学”“评学”。
▲第一届“四学”课堂教学比赛。
与传统的教学模式不同，“四学”更加注重对学生学习过程的指导，让学生掌握学习方法。它把讲台让给了学生，让每个学生参与其中，在讨论、交流中相互学习。
▲四学课堂，这种教学模式把主动权交给了学生。
“这种教学模式把主动权交给了学生，课堂上所有的问题交由学生来提，老师根据学生的问题答疑解惑。”该校初一级级长邓君，教书10多年，此前是鹤山一中的名师，加入昆仑学校后，她也随着办学思想转变了教学方式。她坦言，开始不是很适应，但后来渐渐爱上这种模式，并从中找到了教学兴奋点。“‘四学’课堂其实对老师的要求高很多，因为学生在学习的过程中，各种稀奇古怪的问题随时都会冒出来，这就要求老师必须具备扎实的知识水平以及课堂组织与应变能力，否则是很难驾驭的。”邓君补充说，“与学生的互动不断增加，感觉到学生的思维明显活跃了很多，教学成绩也得到了很大的提高。整堂课下来自己感觉轻松了，也更快乐了。”
▲四学课堂，小组合作学习。
教英语的李雪霞也有相同的感受，学校去年举办的“四学”课堂比赛中，她获得了二等奖。“‘四学’课堂需要老师在上课前做大量的备课工作，然后让学生真正掌握学习方法，由‘学会’向‘会学’发展。”在她的观察中，“四学”课堂教学模式让学生独立思考能力明显提高了。而昆仑学校这一课改在教育界也得到了一致认可。在中央电化教育馆举办的-年度“一师一优课、一课一名师”活动中，经逐级推荐、专家评审，该校陈南雁老师在全国“晒课”展示中脱颖而出，荣获“部级优课”奖励。
王子君今年上初二，去年才从另一所中学转到昆仑学校。到了新学校，她也发现上课方式跟以前完全不同，但却迅速适应并喜欢上了这种课堂。“四学”课堂上，我们都是分小组学习，会自己讨论做题，然后展示和分享讨论成果。我觉得这样很好，可以吸取更多同学的意见，集思广益之后学习思路也豁然开朗。”在读初一的俞孟观也表示喜欢这种方式，“‘四学’让你不懂就问，使你更易理解与掌握知识。”
3体验式育人，成就情感熏陶和精神享受都说，育人比教书更重要。而好的管理与教学模式，能使学生的成长与发展形成良性循环。昆仑学校明确提出“把学校建设成师生幸福成长的乐园”，因此学校有一种氛围，叫共同成长，要让教师成名成家，也要让学生成人成才。而这种共同成长的氛围也无形之中拉近了人与人之间的关系，不管是老师、学生还是家长，都从中获得了情感的熏陶和精神的享受。
▲钢琴课。
“每个老师都像朋友一样，所以我们有事都会跑去问老师。”俞孟观和初一级的所有学生一样，一有问题都会跑到老师办公室请教。每次课间，教师办公室出现很多学生的身影。他们还把级长叫“邓妈妈”，给各种老师起亲切的昵称，“因为老师们都很和蔼很平易近人。”
对于“邓妈妈”的称号，邓君笑笑说，不知从什么时候开始，但称呼的改变，久而久之让双方都获得内心欢喜，让彼此的交流没有了代沟。曾有学生考砸了不开心，邓君凑上去：“来，邓妈妈抱一下，借个肩膀给你。”学生也就这么靠在她肩膀上哭了。直到学生情绪平复，邓君才慢慢开导和引导她。“每次学生说，我压力好大。我都说，你压力大，跟我说，我愿意听。”邓君说，在倾诉过程中孩子们的情绪也慢慢地得到排解。
▲剪纸活动。
在学生眼里，校长也是一位可以无所不谈的朋友、平易近人的“伯伯”。平日里，学生都喜欢跑去办公室找他聊天。“前段时间，校长因为有事不在学校，那帮学生一周没见到他，就跑来我们办公室问，校长伯伯去哪里了？”许多老师与家长都说，在“五自”管理和“四学”课堂的影响下，学校营造出了一种自由、宽松、平等的环境，和谐的师生关系自然而然就构建起来，也促进了孩子的独立成长。
在学校的教学管理中，家长也从未缺位。学校有专门的家委会，平时主要在
